ÓTIMA SEMANA PARA TODOS

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA CACILDA GUIMARÃES

AUTOAVALIAÇÃO

"NÃO HÁ CERTEZA ABSOLUTA, SÓ A DE (RE)COMEÇAR SEMPRE
BUSCANDO NA REALIDADE AS PISTAS SOBRE O MELHOR JEITO DE CAMINHAR."
THIAGO DE MELO

O curso Linux Introdução a Educação Digital, contribuiu positivamente para a minha formação, estabelecendo relação direta entre as TICs e minha prática pedagógica. O trabalho desenvolvido foi de grande qualidade com um impacto bastante positivo.

Como o computador contribui para a transformação da escola, da aprendizagem e da prática pedagógica.

Estamos praticamente vivendo na sociedade do conhecimento onde os processos de aquisição do conhecimento assumem um papel de destaque exigindo um profissional crítico, criativo, reflexivo e com capacidade de pensar, de aprender a aprender, de trabalhar em grupo e de se conhecer como indivíduo. Cabe à educação formar esse profissional. No entanto, a educação capaz de formar esse profissional não pode mais ser baseada na instrução que o professor transmite ao aluno, mas na construção do conhecimento pelo aluno e no desenvolvimento dessas novas competências.
Uma das tentativas de se repensar a educação tem sido feita por intermédio da introdução do computador na escola. Entretanto, a utilização do computador na educação não significa, necessariamente, o repensar da educação. O computador usado como meio de passar a informação ao aluno mantém a abordagem pedagógica vigente, informatizando o processo instrucional e, portanto, conformando e fossilizando a escola. Na verdade, tanto o ensino tradicional quanto sua informatização prepara um profissional obsoleto.
Por outro lado, o computador apresenta recursos importantes para auxiliar o processo de mudança na escola - a criação de ambientes de aprendizagem que enfatizam a construção do conhecimento e não a instrução. Isso implica em entender o computador como uma nova maneira de representar o conhecimento, provocando um redimensionamento dos conceitos básicos já conhecidos e possibilitando a busca e compreensão de novas idéias e valores. Usar o computador com essa finalidade requer a análise cuidadosa do que significa ensinar e aprender demanda rever a prática e a formação do professor para esse novo contexto, bem como mudanças no currículo e na própria estrutura da escola.

MAPA CONCEITUAL

O Que é:
É um diagrama que indica relações significativas entre conceitos de um conteúdo/tema/assunto de uma disciplina ou unidade de ensino, ou, ainda, um instrumento de avaliação. Pode indicar também proposições entre dois conceitos ligados por uma unidade semântica.
Permite:
organizar o conhecimento, aumentando a eficiência da aprendizagem;
organizar hierarquicamente os conteúdos das diferentes áreas do conhecimento;
identificar a estrutura de um artigo, texto, conteúdo, auxiliando o processo de compreensão.

É a relação das idéias do pensamento, pré-adquiridas ao longo de um processo de aprendizagem na construção de conhecimentos e vai-se arquivando na memória.Ainda, vem a ser a interrelação dos conceitos na abordagem sistêmica da vida.

A aprendizagem é um processo contínuo e permanente. O mapa conceitual é a maneira de representar uma idéia ou um conceito de forma escrita como se fosse um mapa de uma estrada.
Como construí-lo
Identificar os conceitos-chave do conteúdo ou texto estudado;
Selecionar os conceitos por ordem de importância e ir agregando os demais de acordo com o princípio de diferenciação progressiva;
Podem ser incluídos conceitos e idéias mais específica;
Conectar os conceitos por linhas (ou setas) e rotular essas linhas com uma ou mais palavras que explicitem a relação entre os conceitos;
Os conceitos e palavras devem ter um significado ou expressar uma proposição;
Construir proposições simples que tenham por base dois conceitos unidos por uma ou mais palavras de ligação;
Buscar relações horizontais e cruzadas;
Compartilhar o mapa com os demais colegas, refletindo sobre a correta relação estabelecida entre os conceitos no mapa em questão;
Refazer o mapa quantas vezes for necessário.